• 🚀 Đăng ký ngay để không bỏ lỡ những nội dung chất lượng! 💯 Hoàn toàn miễn phí!

Sao trẻ con bên Tây chúng nó tự tin thế nhỉ?

Cái này tao thấy giống dàn dựng chứ tây qua VN muốn bắt chuyện bọn nhỏ cũng phải xin phép bố mẹ tụi nó, ko dc sờ vào người
 
cái này quá đúng. thằng nào làm việc với Tây hay Ta thì sẽ thấy rõ. Làm với Ta thì "chú ơi, anh ơi, bác ơi, cháu/em có cái này...." rõ ràng vai vế luôn. Trong khi tây khác hẳn, trao đổi ngang hàng, chỉ có chức vụ cao thì mới phải "Sir".
Cấp trên gọi mister ngta còn ngại hehe
 
Con bé này mới 3 tuổi mà ra giữa đám đông yêu cầu nhạc công đánh bài nó thích rồi hát luôn tại chỗ. Cử chỉ rất tự nhiên ko ngại ngùng, thích là làm. Tao thấy trẻ con VN đến khi 18 tuổi cũng ko nhiều đứa tự tin như thế. Lại càng ít thấy đứa nào dám đứng trước đám đông nói (hùng biện) những quan điểm của chúng nó. Cái này là do giáo dục, do môi trường xã hội hay do cái gì? Tao cảm giác trẻ con VN cực kỳ thụ động và chỉ làm những gì được mách nước (hay đc người lớn mớm trước).




Do giáo dục cả thôi mày, muốn huỷ hoại một quốc gia nào thì trước tiên là huỷ hoại nền giáo dục của nó trước


 
Vào những năm 1950-1960, nhiều nhà khoa học cho rằng trẻ sơ sinh gắn bó với mẹ chỉ vì mẹ cung cấp thức ăn. Nhưng Harry Harlow – một nhà tâm lý học người Mỹ – không đồng ý với quan điểm này. Ông tin rằng tình yêu thương, sự an ủi và tiếp xúc cơ thể cũng rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ.

Để kiểm chứng giả thuyết của mình, Harlow đã tiến hành một thí nghiệm với khỉ con. Đầu tiên, ông tách những con khỉ con vào lồng riêng ngay từ khi sinh ra, không có mẹ, không có bạn đồng loại. Trong điều kiện bị cách ly xã hội, chúng thể hiện những hành vi bất thường như nhìn chằm chằm vô định, đi vòng quanh lồng, thậm chí tự gây thương tích. Khi được đưa trở lại nhóm, nhiều con không biết cách tương tác, tách biệt hoàn toàn với đồng loại.

Ngay cả khi không bị cách ly hoàn toàn, những con khỉ con không có mẹ vẫn phát triển bất thường về mặt xã hội. Với một nhóm khác, Harlow tách chúng khỏi mẹ ruột và cho chúng hai “mẹ giả”:

◾Một mẹ giả bằng thép, cứng nhắc nhưng có bình sữa gắn trên đó để cung cấp thức ăn.
◾Một mẹ giả bọc vải mềm, không có thức ăn.

Harlow nhận thấy rằng những con khỉ con chủ yếu quấn quýt bên mẹ giả bọc vải mềm, ngay cả khi mẹ giả bằng thép là nguồn cung cấp thức ăn. Khi đói, chúng chỉ tạm đến bú sữa từ mẹ giả bằng thép rồi nhanh chóng quay lại ôm mẹ giả bọc vải mềm, đặc biệt là khi sợ hãi hoặc cần sự an ủi.

Ngoài ra, khi được đặt vào môi trường xa lạ, nếu có mẹ giả bọc vải mềm bên cạnh, chúng tự tin khám phá hơn. Ngược lại, nếu chỉ có mẹ giả bằng thép hoặc không có mẹ nào, chúng trở nên sợ hãi, ngồi co ro và không dám di chuyển.


Những nghiên cứu này đã cung cấp bằng chứng thực nghiệm đột phá về tầm quan trọng của tình yêu thương, sự tiếp xúc cơ thể và môi trường xã hội đối với trẻ nhỏ trong giai đoạn đầu đời. Nó cũng giúp thay đổi cách chăm sóc trẻ em mồ côi, trẻ bị bỏ rơi, và trẻ sơ sinh trong các bệnh viện.

Hơn 70 năm sau, phát hiện của Harlow vẫn tiếp tục định hình sự hiểu biết khoa học về những nền tảng cơ bản của hành vi con người.

-Kiến thức thú vị-
Theo Psychological science


Do ở Việt Nam cả bố mẹ cả nhà trường đều giáo dục và đối xử với trẻ con như cứt chứ làm sao.
 
Con bé này mới 3 tuổi mà ra giữa đám đông yêu cầu nhạc công đánh bài nó thích rồi hát luôn tại chỗ. Cử chỉ rất tự nhiên ko ngại ngùng, thích là làm. Tao thấy trẻ con VN đến khi 18 tuổi cũng ko nhiều đứa tự tin như thế. Lại càng ít thấy đứa nào dám đứng trước đám đông nói (hùng biện) những quan điểm của chúng nó. Cái này là do giáo dục, do môi trường xã hội hay do cái gì? Tao cảm giác trẻ con VN cực kỳ thụ động và chỉ làm những gì được mách nước (hay đc người lớn mớm trước).




Trẻ em của ta cũng có nhiều cái hơn bên tây chứ đặc biệt là lòng yêu dân tộc, yêu nc, yêu bác có khi chỉ đứng sau thằng Triều Tiên.
 
Mày nên xem mấy video hỏi đáp của Dan Hauer để thấy tư duy giới trẻ tây ta khác như thế nào. Trong video dưới Dan có trả lời câu hỏi nếu như ba mẹ ổng không cho ổng qua vn thì sẽ như thế nào?
Đáp án: tao tự lập được, đéo phải xin ý kiến ba mẹ để làm chuyện gì đó.
Ngoài ra trong video còn có nhiều câu trả lời khiến bò đỏ phải tru tréo, giới trẻ việt được thức tỉnh.

nói đi cũng phải nói lại, ở VN mà tự do như này dễ bị bắt cóc lắm. trước tết có thằng cu nào 16t, nhà ở HN mà bị bọn Cam nó dụ dỗ vào tận Tây Ninh
 
Con bé này mới 3 tuổi mà ra giữa đám đông yêu cầu nhạc công đánh bài nó thích rồi hát luôn tại chỗ. Cử chỉ rất tự nhiên ko ngại ngùng, thích là làm. Cái này là do giáo dục, do môi trường xã hội hay do cái gì? Tao cảm giác trẻ con VN cực kỳ thụ động và chỉ làm những gì được mách nước (hay đc người lớn mớm trước).




Là do cả 2. Tao thấy bên Đức nó dậy trẻ con ntn:
- mới hơn 2 tuổi cô giáo đã cho trẻ con đi đẩy xe lấy đồ ăn và dọn bát đĩa vào bếp ăn… Ăn xong tự dọn bát đĩa vào xe đẩy đồ. Được tập tự cởi hoặc mặc quần áo, đi giầy…. luôn được dậy tự làm và quan trọng hơn là khuyến khích tự lm và luôn tinh tưởng chúng nó làm được.
Ngoài xã hội cũng thế. Nếu đứa trẻ bắt chuyện vs ng lớn. Đa phần họ sẽ lắng nghe và nói chuyện vs chúng nó như thể chúng nó lớn…
Qua các điều đó tập cho chúng tính tự tin. Tất nhiên ko pải tất cả nhưng đa phần là như thế.
 
liệu có phải do từ bé nằm nôi ngủ riêng,lúc nào khóc thì bm đến dỗ,lúc nào đói đến cho ăn nên nó tự lập từ bé ko nhỉ
 
Có cách giáo dục: một bên tự do và một bên tuân lệnh

It's important to avoid broad generalizations about entire groups of people. However, research does suggest some cultural differences that may influence how children express confidence. Here's a breakdown of factors that can contribute to perceived differences in confidence between children in Europe and Asia:
Cultural Values:
* Individualism vs. Collectivism:
* European cultures often emphasize individualism, where self-expression, independence, and personal achievement are highly valued. This can foster a sense of self-assurance.
* Many Asian cultures emphasize collectivism, prioritizing group harmony, respect for authority, and social responsibility. This can sometimes lead to a more reserved demeanor, where humility is valued over overt displays of confidence.
* Parenting Styles:
* Parenting styles vary significantly. Some European parenting styles may encourage children to express themselves freely and take initiative.
* Some Asian parenting styles may emphasize academic achievement and adherence to social norms, which can sometimes create pressure and affect how children express their confidence.
* Educational Systems:
* Educational systems also play a role. Some European educational systems may prioritize critical thinking, creativity, and self-expression.
* Some Asian educational systems may focus more on rote learning and standardized testing, which can influence how children perceive their abilities and confidence.
* Concept of Self-Esteem:
* The concept of self-esteem itself is culturally influenced. In Western cultures, high self-esteem is often associated with confidence.
* In some Asian cultures, self-improvement and humility may be valued more than outward displays of high self-esteem.
Important Considerations:
* These are general trends, and there's significant variation within both European and Asian cultures.
* Individual personalities, family dynamics, and socioeconomic factors also play crucial roles in shaping a child's confidence.
* It is very important to avoid stereotypes. Every child is an individual, and will display confidence in their own ways.
In essence, perceived differences in confidence can stem from varying cultural values, parenting styles, and educational systems.
M ôn tủ bài ielts về giáo dục hả m mà viết mượt từ cấp nhỏ đến lớn
 
Sự thật thì khó chấp nhận
Bằng chứng thực tế 3/ sau 50 năm 2-3 thế hệ rồi năm éo nào cũng gửi kiều hối cho CS, tỷ lệ tội phạm người VN ở nước ngoài, chứng tỏ giáo dục môi trường éo có tác dụng với thoái hoá gen, dkm chỉ có lũ ngu si óc chó mới đổ lỗi cho giáo dục chế độ, tự làm ngu bản thân đi đổ lỗi linh tinh
 
Video trên dàn dựng thì không nói, nhưng t từng xem mấy video trẻ con trên Instagram và thấy mấy em bé mới vài tuổi mà biểu cảm, hành động, nói chuyện y như người lớn. Nhiều khi nhìn mà ghen tị. Nói chung, gen tốt, môi trường sống thoải mái—thiên về giao tiếp, cảm xúc—giáo dục thì được dạy cách phản biện, lập luận.

Còn như ở Việt Nam, bố mẹ, thầy cô nói là phải nghe, đúng sai mặc kệ, nên dần dần không dám lên tiếng ( con nít biết gì mà nói). Tính cách thì như buồi: tự cao tự đại, đéo đời nào hỏi thăm hay quan tâm tới cảm xúc con cái, toàn ta đây là nhất, đặc biệt là ở mấy vùng nông thôn. Thế là tao ra một lũ nhát, hèn, ít nói, ít thể hiện cảm xúc, không biết cách giao tiếp... Trong đó có tao. Dcmn
 
Là do cả 2. Tao thấy bên Đức nó dậy trẻ con ntn:
- mới hơn 2 tuổi cô giáo đã cho trẻ con đi đẩy xe lấy đồ ăn và dọn bát đĩa vào bếp ăn… Ăn xong tự dọn bát đĩa vào xe đẩy đồ. Được tập tự cởi hoặc mặc quần áo, đi giầy…. luôn được dậy tự làm và quan trọng hơn là khuyến khích tự lm và luôn tinh tưởng chúng nó làm được.
Ngoài xã hội cũng thế. Nếu đứa trẻ bắt chuyện vs ng lớn. Đa phần họ sẽ lắng nghe và nói chuyện vs chúng nó như thể chúng nó lớn…
Qua các điều đó tập cho chúng tính tự tin. Tất nhiên ko pải tất cả nhưng đa phần là như thế.
Cái tao khá thích là khi nói ra ý kiến thì không phân biệt tuổi tác. Ví dụ như cấp 1 mà có đứa đến lúc làm bài kiểm tra, cả lớp làm, riêng có một đứa nó nói nó không muốn làm. Gặp như tuổi thơ tao là lên văn phòng mời bố mẹ hoặc gặp giáo viên dễ thì ăn con không điểm rồi cho cơ hội gỡ sau. Hay trường hợp khác là trường có sự kiện, tụi nó tự làm đồ ăn bán, dù chỉ mấy cái đơn giản như mấy cái bánh bột chiên, nhưng từ bán, trả tiền, dọn dẹp tụi đều không khác gì quầy khác do người lớn bán.

Một ví dụ khác là tập đi xe đạp. Ở VN là thân đứa nào tự lo, ra đường khôn thì sống, dại chết ráng chịu. Đức là một năm học lớp 4 chia ra 3 phần: bắt đầu với tập đi xe trong trường, sau đấy đến lý thuyết đi sao cho đúng, làm bài thi, đủ điểm phần lý thuyết rồi thi thực tế chạy trên đường, có cảnh sát phong toả đường quanh trường cho thi, đủ điều kiện sẽ được cấp giấy chứng nhận. Năm lớp 3 thì học bơi và cách đi bộ và phương tiện công cộng. Học sinh lớp 3 là đã có thể tự đi bộ hoặc phương tiện công cộng đến trường. Lớp 4 là đã có thể đạp xe đi học. Ra đường đi không đúng luật bị đám học sinh nó chỉnh cho thì cũng nhục lắm, vì chúng nó có khi còn rành luật hơn người lớn.

Tất nhiên cũng có đôi khi có vụ râm ran người lạ đến trường bắt chuyện, nhưng nói chung an ninh tốt, nó vẫn là trường hợp hiếm (ít nhất là hiếm hơn so với con tưới xăng đốt mẹ ở VN).
 
Thua hết cháu Khôi đến từ Việt Nam
c%E1%BA%ADu-b%C3%A9-nh%C6%B0-kh%C3%B4i-v%C3%A0-th%C3%A0nh-t%C3%ADch-%C4%91%C3%A1ng-ng%C6%B0%E1%BB%A1ng-m%E1%BB%99-v0-yjnxzr8b1ard1.jpeg
 

Có thể bạn quan tâm

Top